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新聞分享



先前大學教學助理被分為「勞雇型」與「學習型」，其中因學習型助理無法納保引發爭議，教育部今（17）日訂定「專科以上學校強化學生兼任助理學習與勞動權益保障處理原則」，表示將發函提供各大專校院實施分流輔導，預計今年8月1日起生效。

教育部統計104學年度各大專院校的教學助理約有6萬名，其中包含4萬名學習型助理、2萬勞僱型助理；教育部高等教育司長李彥儀表示，新學年度起，配合「專科以上學校強化學生兼任助理學習與勞動權益保障處理原則」，將以前的學習型助理分成「研究獎助生」、「教學獎助生」、「附服務負擔助學生」三種類型。

李彥儀解釋，研究獎助生是指，獲得獎助金的學生為了發表論文、符合畢業條件而參與相關研究計畫或修習課程，並協助執行；教學獎助生則是規定學生修習的課程要有學分及教師指導，且課程需與養成專業和實務能力習有關，以提升教學專業為目的；附服務負擔助學生則是指依教育部弱勢助學計畫領取助學金的學生，參與服務回饋，並非有對價或僱傭關係者。

李彥儀強調，過去學生兼任助理實施分流，外界多次陳情有學校以學習名義行勞動之實等爭議，教育部自105年8月起邀集勞動部及相關部會、專家學者召開會議研議，因此在新頒布的原則中，對於獎助生都有更明確的定義，也會讓獎助生的範圍因此而限縮，但仍無法估計未來數量限縮的人數，但學生若對認定身分一事仍有爭議，可在校內申訴或到跨部會平台提出。

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先前大學教學助理被分為「勞雇型」與「學習型」，其中因學習型助理無法納保引發爭議，教育部今（17）日訂定「專科以上學校強化學生兼任助理學習與勞動權益保障處理原則」，表示將發函提供各大專校院實施分流輔導，預計今年8月1日起生效。

教育部統計104學年度各大專院校的教學助理約有6萬名，其中包含4萬名學習型助理、2萬勞僱型助理；教育部高等教育司長李彥儀表示，新學年度起，配合「專科以上學校強化學生兼任助理學習與勞動權益保障處理原則」，將以前的學習型助理分成「研究獎助生」、「教學獎助生」、「附服務負擔助學生」三種類型。

李彥儀解釋，研究獎助生是指，獲得獎助金的學生為了發表論文、符合畢業條件而參與相關研究計畫或修習課程，並協助執行；教學獎助生則是規定學生修習的課程要有學分及教師指導，且課程需與養成專業和實務能力習有關，以提升教學專業為目的；附服務負擔助學生則是指依教育部弱勢助學計畫領取助學金的學生，參與服務回饋，並非有對價或僱傭關係者。

李彥儀強調，過去學生兼任助理實施分流，外界多次陳情有學校以學習名義行勞動之實等爭議，教育部自105年8月起邀集勞動部及相關部會、專家學者召開會議研議，因此在新頒布的原則中，對於獎助生都有更明確的定義，也會讓獎助生的範圍因此而限縮，但仍無法估計未來數量限縮的人數，但學生若對認定身分一事仍有爭議，可在校內申訴或到跨部會平台提出。



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